《重庆市家庭教育指导大纲》教你如何教育孩子


频道:学员必读 来源:重庆家教联盟 点击:130 日期:2019/1/18 0:58:03

03岁为婴幼儿期,是儿童身心迅速发育时期,也是自我意识和探究意识的萌发期。家庭教育的主要任务是:科学喂养,发展基本动作,保护好奇心,培养初步的语言与交往能力,建立良好的亲子关系,做好进入幼儿园准备。


1.身心发展特点。

1)身体发展。到36个月时,平均身高男孩为97.26厘米,女孩为96.28厘米;平均体重男孩为14.73公斤,女孩为14.22公斤。大脑快速发育,3岁时脑重达到成人的75%

2)动作发展。动作发展自上而下、由躯干向四肢,由抬头、翻身、坐、爬、站,到走、跑、跳等。

3)语言发展。13岁是语言理解的关键期,23岁是口头语言表达的关键期。

4)自我意识。912个月婴儿开始萌发自我意识,1524个月婴幼儿具有初步的自我意识,意识到自己与他人的不同。

5)人际交往。喜欢用自己的身体探索周围世界,有与人沟通交往的愿望。01岁主要是建立亲子依恋关系;1岁以后,表现出与同伴交往的愿望。


2.指导重点及实施建议。

1)母乳喂养,重视常见疾病的家庭护理。

母乳喂养有利于婴儿身心健康发展及安全依恋建立。提倡纯母乳喂养不低于6个月,6个月后及时添加辅食。不具备母乳喂养条件的家庭,要科学合理地给婴儿补充营养和调配膳食。

重视常见疾病的家庭护理。按时预防接种,定期到专业医疗机构进行儿童保健,监测婴幼儿生长发育状况,及时干预。婴幼儿常见病有上呼吸道感染、小儿肺炎、营养性和缺铁性贫血、腹泻、佝偻病等。家长要掌握常见病的知识和家庭护理方法,以预防为主、治病为辅,加强病后护理,安抚儿童情绪。

 

2)父母陪伴,发展安全依恋。

03岁是儿童发展安全依恋的关键期。父母与子女建立依恋关系既是婴幼儿发展信任感必不可少的条件,也会影响到其成年后融洽人际关系和为人父母责任感的建立。父母的陪伴、爱护、情绪回应是影响安全依恋建立的重要因素。06个月婴儿需要有稳定的抚养者或看护人。父母及看护者要掌握沟通技巧,注意自我情绪管理,关注孩子情绪变化,给予其鼓励和支持,经常对婴幼儿微笑及肢体爱抚,为婴幼儿良好的同伴交往奠定基础,促进其社会性发展。

 

3)注重感知训练,促进儿童动作协调发展。

家长要为婴幼儿创设安全、卫生、有趣的活动环境,激发其活动兴趣,萌发孩子初步的自我保护意识。充分调动婴幼儿的眼、耳、鼻、舌等感官,通过看、听、摸、尝、闻等方式,获得初步的感知经验;发展爬行、翻滚、走、跑、跳、攀等动作,进行抓取物品、串珠等精细动作练习,增进动作的协调性和灵活性。

 

4)重视口语发展,培养早期阅读兴趣。

婴幼儿期是语言发展的关键期。家长要创设丰富的语言环境,使儿童能够多玩、多听、多看、多操作,并注意倾听与积极回应,以身示范,做到发音清晰、词汇丰富、语句完整、用语文明。扩大婴幼儿活动范围,利用日常生活情境,运用多种方法鼓励孩子积极表达。家长要创设适宜的阅读环境,提供丰富的阅读材料,增添简单有趣的图画书、绘本等;每天在固定时段采取游戏法等多种方式与孩子进行亲子共读。

 

5)亲近自然,鼓励探索。 

带领婴幼儿走进自然,每天进行不低于2小时的户外活动,让孩子在大自然中感受阳光、空气、水,选择安全的场地和适宜的时间对孩子进行三浴(阳光浴、空气浴、水浴)锻炼。探索是儿童想象、思维、创造力发展的途径。家长充分利用安全的自然环境,提供丰富的活动材料,激发婴幼儿的探索意识和创造性,与孩子共玩、共讲,满足孩子的探索欲望。

 

6)示范引导,培养基本的日常生活习惯。

婴幼儿日常生活习惯包含饮食、睡眠、排便、卫生等方面,是婴幼儿身体正常发育的保证和入园适应的前提。饮食方面,从添加辅食开始,注意食物的均衡与丰富;8个月后的婴儿,鼓励自主进食,以养成不挑食的习惯。睡眠方面,创设安静、舒适的睡眠环境,减少睡前活动,培养按时入睡、自动入睡的习惯,养成午睡习惯,保证充足的睡眠时间。卫生方面,训练10个月以后的婴幼儿养成自主排便意识和定时排便习惯,以及良好的洗漱和卫生习惯。初步的生活自理能力方面,鼓励1岁半以后的婴幼儿自主穿脱衣服鞋袜,整理玩具和生活物品。

 


3.常见问题及解决策略。

 

1)祖辈代养,角色缺位。

部分03岁婴幼儿主要由祖辈照看,父母缺位尤其父亲缺位严重。隔代教养存在育儿观念不一致、溺爱或打骂行为,不利于良好亲子关系与儿童良好性格的形成。父母应认识到养育孩子是自身的责任,学习掌握科学的教养理念和方法,与祖辈多沟通协商,与儿童多互动。

 

2)过度干预或娇纵,错误对待“第一反抗期”。

婴幼儿2岁左右进入“第一反抗期”,说“不”是其成长的重要标志,表现出调皮、任性、爱顶嘴。部分家长可能采取警告、呵斥、责打或一味迁就等方式。家长要理解与征询孩子的意见,尊重孩子的合理要求和物权意识,不轻易干涉或强迫分享;面对孩子的不合理要求,采取温和而坚定的拒绝或冷处理。

 

3)过度开发智力,忽视情感和社会性发展。

为了“不让孩子输在起跑线上”,部分家长将知识储备等同智力发展,过分注重单纯记忆和操作式学习,忽视婴幼儿的情感和社会性发展。家长应提供丰富的环境和材料,关注婴幼儿的心理需求,正确认识玩耍与游戏是婴幼儿学习和建立自我认知的主要方式,鼓励及陪伴孩子观察、阅读、游戏,通过丰富的感官刺激促进智力发展。建立良好的亲子关系,鼓励和支持孩子建立良好的同伴关系,分享快乐情绪,正确处理同伴矛盾,合理宣泄负面情绪,学习初步的交往技能与规则。

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